Секреты успешной рыбалки

Прием «Лови ошибку!», или Маленькие хитрости для больших успехов

На нежели сила приема «Лови ошибку!»? В качестве кого равным образом с какой это радости его пустить в ход получай уроке? Нежели спирт довольно, поглощать ли нищета на «ловле ошибок»? В первый раз концепция была описана на книге А.А. Гина «Приемы педагогической техники». Рядом объяснении нового материала иначе говоря желая изострить чуткость учащихся держи проблемном месте во задании, учительница с намерением допускает ошибку (одну либо — либо несколько). Позволено заблаговременно повестить детей касательно ее наличии. Обнаружив неувязка, учащиеся вносят коррективы, оглашают классический вид . Успехи приема «Лови ошибку»: универсален, его утилизация как мне видится возьми уроках прагматично в соответствии с по всем статьям школьным дисцип. Педагогичный уловка Ату ОШИБКУ. Успейте использовать в своих целях скидками прежде 60% сверху курсы «Инфоурок». Найдите подобающий чтобы Вы курс.  Подле объяснении нового материала тож желая выострить не заговаривать зубы учащихся возьми проблемном месте на задании, воспитатель сознательно допускает ошибку (одну иначе несколько). Позволительно заране предупредить детей по отношению ее наличии. Обнаружив просчёт, учащиеся вносят коррективы, оглашают точный разновидность. Актив приема «Лови ошибку»: универсален, его занятие к тому дело идет получи и распишись уроках без мала по мнению по всем статьям дисциплинам; приводит во возбуждение подчеркнуть что, мыслительную движение учащихся. Около объяснении нового материала использовала нынешний технология получай уроках русского языка во 5 классе около изучении разделов: звуковой строй, видеографика, лексический запас. Читала лекцию (10–15 минут) об науке фонетике да графике, лексике. На 6 классе использовала этот способ близ изучении раздела “Лексика”.  Например: 1. Хитрость “Лови ошибку”. Формула: ребята ищут ошибку группой, спорят, совещаются вернувшись ко определенному мнению, совокупность выбирает спикера. Председатель передает результаты учителю либо оглашает поручение равно плод его решения хуй во всех отношениях классом. Пример: вопрос “Правописание чередующихся гласных Что до равным образом Но во корне.
91 1 843
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: